Schullosung 2013: Gemeinsam auf den Weg machen, suchen und verändern
Erdkunde AM EVI
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Schulinterner Stoffverteilungsplan: |
Themen und Stoffverteilung in den Kurshalbjahren der Sekundarstufe II
Fachkonferenz Erdkunde
In der Einführungsphase der Sekundarstufe II wird im Fach Erdkunde, wie in den anderen
Fächern auch, in Basis- und Profilkurse unterschieden. Die Kursthemen der Schulhalbjahre
und damit logischerweise auch die Inhalte, unterscheiden sich voneinander. Sie tragen
ihren deutlich vorbereitenden Charakter für die Qualifikationsphase (Jahrgangsstufen 12
und 13) der Sekundarstufe II. In den Basiskursen handelt es sich um physisch-geographische
Themenbereiche, in den Profilkursen gibt es ein "physisch-geographisches Halbjahr" und eines, das Zweite, das sich mit sozio-
ökonomischen Themenbereichen auseinandersetzt.
Schulhalbjahr 11/1 - Profilkurs
Kursthema: Mineralische Ressourcen der Erde und ihre Nutzung
Themen und wesentliche Inhalte
Die Grundbausteine der Erdkruste
- Die Grundbausteine der Erdkruste
- Mineralien und Gesteine
- Der Gesteinskreislauf
Geotektonik
- Die geotektonische Gliederung der Erde
- Geologischer Bau der Erdkruste
- Erdzeitalter und Kontinentaldrift
- Erdplatten in Bewegung
- Tektonische Vorgänge und Erscheinungsformen
- Vulkanismus und Erdbeben in tektonisch aktiven Regionen
- Prozesse der Gebirgsbildung in Europa
Der Mensch und seine Rohstoffressourcen
- Dimensionen der Ressourcennutzung
- Lagerstättenlehre
- Erdöl- und Erdgaslagerstätten
- Kohlelagerstätten
- Die Braunkohle im Land Brandenburg
- Lagerstätten und Probleme der Förderung
- Aktuelle Aspekte der Braunkohlenförderung
Schulhalbjahr 11/1 - Basiskurs
Kursthema: Klima und Klimaveränderung
1 Grundlagen der Klimatologie
2 Der Strahlungs- und Wärmehaushalt der Erde
3 Planetarische Zirkulationssysteme
4 Die außertropische Westwindzirkulation
5 Anthropogen beeinflusste klimatische Probeme
Schulhalbjahr 11/2 - Profilkurs
Kursthema: Raumwirksame Aspekte der Bevölkerungsentwicklung und -bewegung
Themen und wesentliche Inhalte
Bevölkerung in der Bundesrepublik Deutschland
- Historische Aspekte der natürlichen Bevölkerungsentwicklung in Deutschland
- Natürliche Bevölkerungsentwicklung in den alten und den neuen Bundesländern
- Räumliche Verteilungsmuster der Bevölkerung in der Bundesrepublik
- Hamburg - Trends der Bevölkerungsentwicklung in Deutschland
- Ausländer rein !
- Soziale und räumliche Strukturen der Wohnbevölkerung in Hamburg
- Demographische Statistik - Spiegelbild der Realität !?
- Bevölkerungsentwicklung im Landkreis OPR
Globale Aspekte der Bevölkerungsentwicklung
- Regionale Entwicklungsunterschiede
- Bevölkerungsentwicklung in Indien
- Ethnische und religiöse Unterschiede - Konflikte vorprogrammiert
- Migrationen - Ausdruck unterschiedlicher Lebensqualitäten
- Städtisches Leben
Schulhalbjahr 11/2 - Basiskurs
Kursthema: Landschaftszonen und ihre Nutzung
Themen und wesentliche Inhalte
Einführung in die Landschaftslehre
(Globale Dimension)
Der Gürtel der Mittelbreiten
(Europäische Dimension)
- Die Landschaftszonen Europas
- Klima - ein bestimmendes Landschaftselement
Die kühlgemäßigte Laub-und Mischwaldzone
(Mitteleuropäisch-geosphärische Dimension)
- Die Vegetation - ein bestimmendes Landschaftselement
- Das Relief - eine differenzierende Komponente in der LMZ
Naturräume Deutschlands
(regionische Dimension)
- Die Naturräumliche Gliederung Deutschlands
- Bodengesellschaften in Deutschland
- Grundlagen der Bodenbildung
- Verbreitung und Fruchtbarkeit von Böden
- Das Norddeutsche Tiefland
Das Ruppiner Land
(chorische und topische Dimension)
- Naturgeographische Betrachtungen zur Region "Ruppiner Land"
- Nutzung und Nutzungspotentiale der Region
- Exkursion
Schulhalbjahr 12/ I:
Kursthema: Europa - Raumnutzung und Raumverflechtung
Themen und wesentliche Inhalte
Europa im Überblick
- Topographisches Basiswissen,
- Topographie und Naturraum,
- Politische Einheit und kulturelle Vielfalt,
- Arbeit mit Strukturdaten ausgewählter europäischer Staaten, Strukturdreieck,
- Auswerten und Erstellen von statistischem Material,
- Analyse des Naturraumes,
Räumliche Disparitäten in Europa
- geographische Vergleiche von Räumen unterschiedlicher Größe,
- Zentrale und periphere Räume in Europa,
- strukturstarke und strukturschwache Räume (Raumbeispiel Großbritannien),
- Analyse des Natur- und Wirtschaftsraumes,
Der europäische Agrarmarkt
- Landwirtschaft in Europa,
- Mediterrane Landwirtschaft (Raumbeispiel Spanien),
- Landwirtschaft in Mittel- und Nordeuropa (Raumbeispiel Dänemark),
- Analyse des Wirtschaftsraumes,
Verkehrsprojekte in Europa
- ausgewählte Raumbeispiele: Eurotunnel, Alpenverkehr, Öresundrücke,
Geografische Arbeitsmethoden
- Auswerten und Interpretieren von Statistiken, thematischen Karten oder Grafiken,
- Referieren über geografische Themen - Anforderungen an einen Vortrag,
- Erstellen von schriftlichen thematische strukturierten Arbeiten,
Schulhalbjahr 12/ II:
Kursthema: Geographische Probleme tropischer Entwicklungsländer
Themen und wesentliche Inhalte
Entwicklungsländer - Entwickelte Länder
- Erfassbarkeit des Entwicklungsstandes,
- Klassifikationsansätze für Staatengruppen, ausgewählte Staaten,
- regionale Verteilung der Entwicklungsländer, Nord-Süd-Gegensatz,
- Entwicklungsindikatoren (ökonomische u. soziale),
- Auswerten von thematischen Karten, Statistiken und Materialien,
- Strukturanalysen, Basisdatenanalyse,
Naturgeographische Ursachen der Unterentwicklung tropischer Länder
- Topographisches Basiswissen,
- Naturraum der Tropen (Geo-Faktorenanalyse), Gliederung der Tropen,
- Nutzungspotentiale des tropischen Naturraumes,
Nutzungsvarianten und Nutzungskonflikte in tropischen Naturräumen
- agrarische Betriebsysteme der Tropen, Plantage, Shifting Cultivation,
- Grüne Revolution in Indien, Reisanbau,
- Desertifikationsprozesse, Sahelstaaten,
- Nomadismus in labilen Ökosystemen,
- Tourismus als Entwicklungsfaktor ,
- wirtschaftliche, soziale und ökolog. Folgen von Tourismus,
- Rohstoffpotentiale tropischer Entwicklungsländer, Überblick,
- Ansätze industrieller Entwicklung in Entwicklungsländern,
Strukturanalyse ausgewählter Entwicklungsländer
- MSAC, OPEC,
- Raumbeispiele: Venezuela, Botswana,
Entwicklungspolitik und Entwicklungshilfe
- globale Entwicklungsstrategien, Selbsthilfe als Entwicklungshilfe,
- Entwicklungshilfepolitik der Bundesrepublik Deutschland, private Initiativen,
Schulhalbjahr 13/I
Kursthema: Siedlungen und ihr Wandel
Themen und wesentliche Inhalte
Einführung in die Siedlungsgeographie
- Siedlungen als geogr. Objekte,
- Erscheinungsformen von Siedlungen,
Die Entwicklung von Siedlungen
- Siedlungen bis zum Mittelalter,
- mitteleuropäische Siedlungsentwicklung,
- historisch-genetische Stadtbilder, Arbeit mit Karten,
- Siedlungsentwicklung Neuruppins (Stadtexkursion),
Funktionale Gliederung von Städten
- Modellvorstellungen der funktionalen Gliederung, Interpretation und Arbeit mit Modellen,
- Betrachtung ausgewählter städtischer Teilräume (Raumbeispiel Neuruppin),
- City- Stadtexkursion in Zus. mit Planungsamt (Erarbeiten einer Studie, Nutzungskartierung),
- Wohngebiete (Wohnungsbau in der DDR- Bsp. Neuruppin, Leipzig-Grünau),
- Stadtsanierung in Neuruppin (Planungsamt Neuruppin),
Stadt-Umland-Beziehungen
- System der zentralen Orte (v. Thünen und Christaller), Kriterien der Zentralität,
- Urbanisierung / Suburbanisierung (Raumbeispiel Berlin),
- Neuruppin als zentraler Ort des Kreises OPR, Analyse der Verkehrsanbindung,
- Erarbeitung einer Studie, Kartierung,
Tendenzen von Stadtentwicklung, Verstädterung und Urbanisierung
- Städte in verschiedenen Regionen der Erde,
- Probleme von Mega-Städten,
Abiturtraining / Klausurtraining
- Operatoren von Klausuraufgaben,
- Wie ist eine Klausur aufgebaut?
- Wie wird eine Klausur bewertet?
Schulhalbjahr 13/ II:
Kursthema: Raumplanung als Mittel zur Angleichung ungleichwertiger Raumstrukturen
Themen und wesentliche Inhalte
Einführung in die Raumordnung
- Siedlungsstrukturen in Europa, in der Bundesrepublik Deutschland und in Brandenburg,
- Nutzung von Räumen,
- Richtlinien der EU und der Bundesrepublik Deutschland,
- Ebenen der Raumplanung,
Berlin und Brandenburg - eine Region, eine Raumplanung
- Kennzeichnung des Raumes (Topographie, Naturraumanalyse, Kartenarbeit),
- Aufzeigen von Disparitäten (eVR vs. äER), Arbeit mit statistischen Materialien,
- Natürliche Bevölkerungsbewegung und Migrationsbewegungen im Land Brandenburg (letzte 10 Jahre),
- Leitbilder und Modelle der Raumplanung (W. Christaller u.a.)
- Leitbilder der Berlin-Brandenburgischen Raumplanung (Arbeit mit dem Landesentwicklungsplan),
- Stellung Neuruppins und OPR im LEP,
- Förderung der regionalen Raumplanung (EU, Bund, Land),
- Umnutzung von Räumen (Konversion in Neuruppin),
Strukturstarke und strukturschwache Regionen in Berlin-Brandenburg
- Strukturanalyse, Bevölkerungsbewegungen,
- Raumbeispiel aus engerem Verflechtungsraum Berlins,
- Raumbeispiel aus äußerem Entwicklungsraum ,
- Position Neuruppins und OPR,
- Möglichkeiten der Überwindung von Disparitäten,
Weiteres Raumbeispiel zur Raumplanung in der Bundesrepublik Deutschland
- Regionalplanung Hannover = Strukturanalyse eines Raumes aus den alten Bundesländern,
- Unterschiede zu Berlin-Brandenburg (neue Bundesländer),
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Rahmenpläne |
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Die Stoffverteilung im Geografieunterricht finden Sie hier |
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Unterricht |
Interessantes aus und über den Geografieunterricht
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Wettbewerbe |
Schülerwettbewerb: 'Europas kulturelle und historische Spuren im Land Brandenburg'
hier |
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